7月28日，在埃及開羅的一座博物館內，家長帶著孩子參觀古埃及文明展品。記者 沈小曉攝
暑假期間，不同國家的孩子們或參與多種多樣的技能課程，或體驗各具特色的文旅活動。政府機構、社會團體、學校和家長努力創造便利條件，組織各類活動，鼓勵孩子們自由探索、發掘興趣、增長知識、提升自我，過一個快樂且有意義的暑假。
德國——
閱讀和體育活動提升綜合素質
這個暑假，所有8到12歲的兒童只要持有公共圖書館借閱證，就可以參加德國柏林公共圖書館聯盟聯合柏林37家圖書館發起的“夏日閱讀挑戰賽”。
柏林克羅伊茨貝格區六年級學生埃拉來到家附近的帕布羅·聶魯達圖書館，領取“夏日閱讀挑戰賽”的集章小冊子后，就開始了這個暑期的閱讀之旅。“故事中的主人公擁有神奇的力量，如果你能施展魔法，你想做什么？”“這本書是否有某個角色讓你想到你的朋友？如果是，講講他們有哪些共同點吧！”“如果書里的友誼是冰淇淋，那是什么口味的？”……埃拉每讀一本書、聽一本有聲讀物或看一部電影，都要回答一個有趣的問題，并獲得一枚印章。只要讀完3本書就可以參加抽獎，獎品中有埃拉心心念念的滑板。這項貫穿整個暑假的閱讀活動，由“強化與創新項目基金”資助，該基金專門用來鼓勵圖書館提出富有創新性、面向未來的項目。
暑假期間，德國的公立圖書館紛紛舉辦特色活動。比如，位于柏林北部的“水塔邊圖書館”每周三專為低齡孩子開設戶外故事會，孩子們可以躺在公園的吊床里聽故事，還可以參與豐富的游戲活動。戈特弗里德·本圖書館每周三則開設手工作坊，每周五開辦創意桌游。還有的圖書館專為十幾歲的青少年提供創意寫作工作坊，并舉辦孩子們的作品朗讀會，等等。
閱讀之外，針對不同年齡段的運動營也紛紛登場。由德國足協支持的地方足球俱樂部，如人氣頗旺的拜仁慕尼黑青訓營招收6到16歲的少年兒童，一周左右的營期集中訓練控球、傳球、射門、戰術演練等，同時有選苗之意。德國田徑協會下設的體育俱樂部開設青少年田徑集訓：跑步、跳遠、鉛球、障礙訓練等，注重身體素質的全面提升。
還有一些包容性暑期體育項目，以運動為媒介幫助青少年突破自我，并以此促進社會融合。由“德國殘奧滑雪女王”安娜·沙費爾胡伯創設的“無限可能”營地活動，面向14至21歲的青少年開放，每期24人，通常包括12名殘障青少年和12名健全青少年，共同參加滑翔傘、大湖皮劃艇、徒步等活動，學習如何增強自信心、責任感和嘗試新事物的勇氣，并鍛煉社交技能。在這里，無論是否身有殘障，都被鼓勵挑戰自我。“這就是‘無限可能’的意義所在——我真的很喜歡所有的挑戰和任務。”參與過營地活動的瓦倫丁納說。
埃及——
工作坊和體驗班注重寓教于樂
暑假期間，埃及不少博物館均推出各種各樣的工作坊和體驗班，以豐富孩子們的文化藝術體驗。埃及博物館推出一項針對12至18歲青少年的“木質飾面藝術”工作坊，介紹木質飾面藝術的歷史及其與古埃及文明的聯系，孩子們可體驗和學習木皮加工和制作。兒童博物館開展一系列藝術和科學工作坊、戲劇表演工作坊、娛樂和遺產工作坊以及人類發展工作坊。沙姆沙伊赫博物館針對6至16歲的青少年推出17個教育和藝術工作坊，涵蓋陶器制作、木乃伊藝術、象形文字書寫等不同主題，向孩子們介紹古埃及文明和藝術等。
記者近日來到卡夫拉謝赫博物館，看到孩子們在一張大木桌旁聚精會神地跟著老師學習雕塑藝術。卡夫拉謝赫博物館暑假期間開設了雕塑工作坊。7歲的穆罕默德·哈桑興奮地玩著黏土，“我喜歡用黏土塑造各種形狀，長大后我想成為一名偉大的雕塑家。在這里還可以結識很多新朋友。”館長奧薩馬·法里德表示：“設立工作坊意在激勵孩子們進行藝術創作，培養審美能力，提升動手技能，將自己的藝術理念轉化為雕塑作品，寓教于樂。孩子們還能增強團隊合作意識，最終創作出獨特的藝術作品。”
埃及最高文物委員會博物館部門負責人穆阿門·奧斯曼表示，這類項目有助于將歷史、文化和藝術轉化為生動活潑的互動體驗，激發孩子們的想象力和創造力，增強民族歸屬感和文化素養。
除了博物館，青少年中心、俱樂部等機構也開展繪畫、雕塑、攝影等藝術文化課程和文化研討會，幫助青少年掌握更多技能。16歲的馬哈茂德參加了一個技術課程，學習計算機科學和人工智能，“選擇這個課程是因為我對現代科技領域很有興趣，渴望進一步探索。這類課程充實了我的暑期生活，讓我可以更好地規劃未來的專業方向。”赫勒萬大學體育科學學院教師侯賽姆·阿特夫說：“孩子們通過參與暑期課程探索新事物，開闊了視野，為實現人生發展目標打下了一些基礎。”
泰國——
野外訓練營磨礪意志和協作精神
假期期間，泰國初中學校大都會組織學生們到外府的訓練基地進行封閉式訓練。近日，記者走進春武里府武提亞學校師生們的野外訓練營。
凌晨5點，天空一片漆黑，頌猜就起床了。他穿上灰色短袖上衣，戴上綠色肩章、青粉相間的領巾和貝雷帽，下身穿灰色短褲和粗線長筒襪，一條棕色皮帶扎在腰際，再蹬上锃亮的棕色皮鞋，顯得十分精神。
頌猜背著裝有洗漱用品和換洗衣服的登山包，手里拿著一根木棍、一條多用途的繩子，來到學校操場集合。初中三個年級的同學整齊列隊，喊著口號、邁著整齊步伐，前往呵叻府的山林進行為期三天兩夜的露營。接近中午，車隊到達位于呵叻府的野外訓練營。在小隊長的帶領下，同學們開始搭建帳篷。首先尋找合適的樹枝，在平整地塊搭起帳篷的骨架，再用剛學會的繩索捆扎法固定結構，然后搭上帆布，營地就布置好了。
第二天，各小隊來到教學點學習禮儀、打繩結、使用指南針、野外急救、野外生存等知識。老師講得生動，同學們認真模仿，他們在樹林中穿梭，體驗各種野外生存技能。學生們需要過繩橋、爬懸梯、踩汽油桶、匍匐爬過鐵絲網、長途行軍等，每個項目都充滿挑戰。過繩索時，腳踩一根粗粗的繩索，手拉另一條繩索前進，稍不留神就會掉落，是對學生體力和毅力的考驗。乘坐竹筏渡過湖面時，隊員一起奮力劃水，有的干脆跳入水中推著竹筏。“劃水要注意平衡，也要協調用力，否則可能翻到水中，這需要團結協作精神。”成功通過湖面的吉滴說。
天漸漸暗了下來，各小隊在篝火晚會上輪番表演節目，歌聲、歡笑聲在山谷間回蕩。第三天畢業儀式上，武提亞學校校長蒂拉樂進行了總結：“訓練提升了同學們野外生存技能、磨礪了意志，培養了紀律觀念和團結協作精神。”
青少年假期封閉式訓練營的經歷是很多泰國人的共同回憶。泰國教育部前部長蓬普表示，參加野外探險活動可以提高青少年身體素質，幫助他們培養紀律觀、責任感，增強動腦動手技能和團結協作理念，激發內在動力，將來成長為對社會更有價值的人。